Marie-Christin de Crinis

• Die vorliegende Arbeit "Digitale Schule in Österreich - Eine Umfrage zu Digitalisierung und Digitaler Transformation im Unterricht" ist eine umfassende Analyse des aktuellen Standes, der Meinungen und der Verbreitung von Digitalisierung und Digitaler Transformation in österreichischen Schulen. Befragt werden Schüler*inne und Lehrer*innen der Sekundarstufen I und II. Untersucht wird insbesondere die Nutzung und Verbreitung neuer digitaler Lernmodelle, Plattformen und Programme. Basierend auf den Ergebnissen der Literaturrecherche werden Hypothesen gebildet und mit einem standardisierten Fragebogen abgefragt. Ziel des Fragebogens ist es, Informationen zu sammeln, um den aktuellen Stand der Digitalisierung und der Digitalen Transformation in österreichischen Schulen umfassend zu verstehen. Die Meinungen von Lehrer*innen und Schüler*innen werden im Detail analysiert. Die Ergebnisse dieser Befragung werden genutzt, um Herausforderungen, Chancen und Entwicklungspotenziale im Kontext der Digitalisierung an österreichischen Schulen zu identifizieren. Anhand quantitativer Daten wird ein umfassendes Bild der aktuellen Situation gezeichnet. Die Ergebnisse dieser Masterarbeit formulieren Optimierungspotenziale für Bildungseinrichtungen, Entscheidungsträger*innen und politische Akteur*innen und tragen damit zur Gestaltung der Zukunft der digitalen Bildungslandschaft bei. Die Ergebnisse der Masterarbeit zeigen, eine überwiegend positive Grundstimmung der Lehrer*innen und Schüler*innen gegenüber der Digitalisierung und Digitaler Transformation im Unterricht. Verbesserungspotenziale sind jedoch in einigen Bereichen erkennbar.
• This thesis, "Digital School in Austria - A Survey on Digitalisation and Digital Transformation in the Classroom", is a comprehensive analysis of the current status, opinions, and distribution of digitalisation and digital transformation in Austrian schools. Students and teachers from lower and upper secondary schools are surveyed. In particular, the use and distribution of new digital learning models, platforms, and programmes are investigated. Hypotheses are formed and addressed with a standardised questionnaire based on the literature review results. The questionnaire aims to gather information to comprehensively understand the existing state of digitalisation and digital transformation in Austrian schools. The opinions of teachers and students are analysed in detail. The results of this survey are used to identify challenges, opportunities, and development potential in the context of digitalisation at Austrian schools. Quantitative data is used to draw a comprehensive picture of the current situation. The findings of this master's thesis formulate recommendations for action for educational institutions, decision-makers, and political actors, thereby helping to shape the future of the digital education landscape. The results of the thesis show a predominantly positive mood among teachers and students towards digitalisation and digital transformation in the classroom. However, potential for improvement is recognisable in some areas.